5ª semana en el IES Cayetano Sempere — impartición de UD El Blog Personal

Esta semana he sido responsable de impartir una unidad didáctica a los alumnos de 2º ESO de informática del IES Cayetano Sempere.

Portada de la Unidad Didáctica "El Blog Personal". Imagen propia.

Para abarcar a todos los alumnos apuntados a esta optativa, ha sido necesario impartir dar esta unidad en dos grupos distintos de alumnos. Los dos grupos son bastante distintos en cuanto a número de alumnos y actitud ante las clases de los mismos. Contrario a lo que podía haber pensado en un primero momento, el grupo menos numeroso (9 estudiantes), ha resultado más difícil de conducir, ya que es un grupo que se distrae con facilidad y cuesta captar y mantener su atención.  Por el contrario, el segundo grupo de unos 18 alumnos aproximadamente, se implica y se distrae menos, con lo que es mucho más fácil de dirigir.

La unidad que me correspondía impartir era la del Blog Personal, que corresponde a nivel curricular, según el documento puente de Curso 2º ESO al "Bloque 2: Internet y Seguridad Informática".

Las competencias desarrolladas en esta Unidad Didáctica son:

• CD (Competencia digital): obviamente, ya que van a desarrollar su habilidad de crear un blog o bitácora digital.
• CAA  (Competencia Aprender a Aprender): Reflexionando sobre lo que van a hacer, antes de llevarlo a cabo. Así como potenciando su motivación y confianza a la hora de generar contenidos. Además van a aprender aprendiendo, a través de la práctica guiada que será muy similar a la final.
• CSIEE (Competencia Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor): Los alumnos deben ser proactivos a la hora de pensar y elaborar en el blog sobre una temática elegida por ellos. Deben generar contenidos de forma autónoma e independiente. Deberán ser analíticos y planificar y organizar el formato de los contenidos que quieren exponer.
• CSC (Competencias Sociales y Cívicas): serán necesarias ya que los alumnos tienen que publicar reflexiones personales, análisis y síntesis de información sobre un tema específico elegido por ellos en el blog. Participarán también en los blogs de los compañeros, comentando y debatiendo los temas que los demás hayan propuesto.

El enfoque y estructura que se le ha dado a esta UD es la siguiente:

1.  Parte 1 — Introducción teórica al blog personal
2.  Parte 2 — Práctica guiada
3.  Parte 3 — Trabajo individual
4.  Rúbrica de Evaluación.

La UD se va a impartir a lo largo de 4 clases, de 55 minutos cada una. Las dos primeras clases se emplearán para la introducción teórica y la práctica guiada. Las dos últimas para dejar que los alumnos realicen el trabajo individual, que además será la parte evaluable.

Por otro lado, he preparado como material de apoyo para las clases, una presentación PDF como complemento a la primera y segunda parte de la UD. Mi intención es que el alumno tenga una guía en todo momento lo más clara posible de lo que se está explicando y que siempre tenga un punto de referencia cuando se sienta perdido.

A continuación desarrollo cada una de las partes de la UD impartida.

Parte 1 — Introducción teórica al blog personal

Esta primera parte sirve a modo de introducción conceptual al tema de la unidad didáctica “El blog personal”.

Índice de la introducción teórica a los Blogs. Imagen propia. 

He tratado de hacer una introducción lo más breve y dinámica posible, invitando a los alumnos a participar en preguntas que les lanzaba para así tantear brevemente el nivel de conocimiento del que partían.

Diapositiva de preguntas a los alumnos para incentivar el debate. Imagen propia

Me ha sorprendido comprobar que muchos de ellos sabían lo que era un blog. Esto demuestra la ventaja en cuanto a competencias digitales con la que parten las nuevas generaciones.

Parte 2 — Práctica guiada

La segunda parte de la Unidad didáctica consta de un ejercicio guiado para que los alumnos aprendan practicando y de forma divertida.

Índice de la actividad guiada. Imagen propia.

Para apoyar la clase, como he comentado antes, proporciono a los alumnos unas diapositivas que les presento paso a paso en el proyector de la clase, mientras ellos van replicando las tareas propuestas en su propio ordenador.

Me gustaría apuntar que de cara a agilizar esta parte, y contando con que los alumnos podrían atascarse en la parte de crear cuentas personales en Gmail (necesarias para acceder a la herramienta de creación de blog) y retrasar el inicio de la actividad, nos pusimos de acuerdo la profesora Cristina y yo para que ella alentara a los alumnos a tener esta parte hecha ya de antemano y así poder comenzar con la práctica sin atascarnos (y que ellos se pudieran aburrir y atrasarse unos respecto de otros).

Parte 3 — Trabajo individual evaluable

Esta tercera parte consiste en un trabajo individual, sustancialmente igual a la práctica guiada. Servirá de trabajo evaluable, junto con la rúbrica de evaluación presentada en la UD. Aquí dejo el enlace al Trabajo individual.

Diapositiva para animar a los estudiantes en la tarea final. Imagen propia.

Rúbrica de Evaluación.

A continuación dejo la rúbrica de evaluación de la UD.

Reflexión personal

Me gustaría apuntar que ha sido muy útil en este sentido toda la experiencia que adquirí en el primer semestre de la asignatura de TICS del Master en formación del profesorado de la UMH, elaborando mi propio blog personal ya que luego he podido volcar todo este conocimiento en el desarrollo de mi unidad didáctica (UD).